تغذية مرتدة

 

كان هنالك مخاوف من مصطلح "الميتا معرفة" اذ كان جديدا بالنسبة لنا خلال مسيرتنا التعليمية في الكلية، ولكن كانت خطوات العمل مع المرشدين جيدة مما جعلت هذا المصطلح يتفكك أولا بأول لكي يكون مفهوما من خلال الأمثلة والمقابلات والاسئلة التي كانوا قد طرحوها علينا من قبل، وينعكس فهم الميتا معرفة على تطبيقنا للقضية اذ كان تطبيق القضية وسيرورة حلها حسب الخطوات والمراحل السبعة الخاصة بها.

 

مرحلة التطبيق:

كنا قبل البدء بالقضية وبالسيرورة الميتا معرفية متحيرين عن كيفية تمرير هذه القضية وحلها مع التلاميذ اذ وجدنا ان هذه القضية التي قد قمنا باختيارها صعبه بسبب وجود بعض المصطلحات التي من الممكن ان لا يعلمها التلاميذ مثل: اشعاعات، مدى الاشعاع ... وغيرها من المصطلحات المتعلقة بالقضية.

كان هنالك نقطة جيدة في السيرورة وهي اختيار التلاميذ اذ كان اختيار التلاميذ بالطريقة الصحيحة وذلك عن طريق اختيار تلاميذ استيعابهم سريع وكنت اتوقع ان هذا الاختيار سيساعدنا في السيرورة وفي سرعة الحل واستجابتهم معنا.

بعد ان بدأنا في السيرورة وجدت ان التلاميذ كما توقعت هنالك تجاوب من قبلهم وفهم للقضية وما هي المعطيات الخاصة بها ومراحل حلها السبعة، ولهذا كان هنالك مرور على السيرورة بطريقة ممتعة جدا بسبب الاشتراك والفهم الممتاز الذي كان من قبل التلاميذ.